четверг, 13 сентября 2012 г.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме допоміг мені розумно поставити запитання, що є основою якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
У цьому модулі я відповіла на такі запитання: 
  •  Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора? 
  • Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?
Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання (це така організація навчального про­цесу, при якій створюються умови, які дають змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості).
У цьому модулі я відповіла на такі запитання: 
  •  Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?
  • Як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів?
Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.
У цьому модулі я відповіла на такі запитання: 
  •  Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
  • Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені створити приклад учнівської роботи та завдяки цьому я змогла уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання
У цьому модулі я відповіла на такі запитання: 
  •  Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
  • Як можна забезпечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання ними проектів?
Модуль 5, 6. Рефлексія.

У цьому модулі я досліджувала різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів Веб 2.0.
Даний модуль допоміг мені відповісти на такі запитання
  •  Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?
  • Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?
  • Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету?  
Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. 
У цьому модулі я: 
  •  Навчилась створювати вхідні презентації ідей проекту; 
  • Визначати відповідність дослідницької діяльності учнів вимогам навчальних цілей проекту .